【書香校園】書香致遠 共讀相長——《你一學就會的思維導圖》共讀心得

  發布時間:2020-06-05 10:27 分類:教學動態 發布單位:永安市實驗小學 點擊量:374   【公開】

近日,永安市實驗小學語文思維導圖學習坊小組的老師們開展了共讀劉艷老師的著作——《你一學就會的思維導圖》。

鄧鴻老師:       

     在閱讀劉艷老師寫的《你一學就會的思維導圖》之前,我一直認為思維導圖的關鍵在于圖的繪制,顏色的搭配,而這又恰巧是我的短板,所以在學習思維導圖時總是裹足不前。直到上了江雪老師的課以及閱讀了這本書后,才明白思維導圖注重的是重點內容的視覺化呈現,而不是追求繪畫的藝術感。簡明達意的簡筆畫就能成為很好的視覺元素,加上關鍵詞、邏輯分類、圖像、色彩、線條等重要元素就能成為一幅圖文并茂的思維導圖,這讓沒有繪畫天賦的我有了堅持學習思維導圖的勇氣。      

     在此之前,我也不知道思維導圖對教學有何作用,直到認真學習了這本書后才明白,繪制思維導圖是一個手、眼、腦、耳共同協作的過程,它能幫我們理清思路,并且通過圖文結合的方式讓知識更加立體化,更有利于大腦對知識的理解與記憶?;谒季S導圖對于孩子們理解和記憶課文有很大幫助,我一定要更加努力學習思維導圖,做到多看、多學、多畫、多問,努力將思維導圖融入語文教學。

林雅婷老師閱讀68-77頁有感:

     圖像字,將圖像和文字融為一體,文字變得如圖如畫。正如先民創制的原始文字也是觀天地日月、山川鳥獸的物象造型,加以組合、變體、形聲和轉換等方式創造出來的。這樣的文字生動形象,簡明達意。同樣,我們可以在文字中添加圖像,或借圖達意,一圖勝過千言萬語,因此,本人以圖畫名字做一個嘗試。

蔡淑清老師:

     劉艷老師的這本《思維導圖》確實和它書本封面上寫的一樣——一看就會。書中的內容并不是很復雜,沒有艱澀的道理,難懂的專業術語,認真讀完基本可以理解作者想要表達的意思。但如果想要真正運用得好、運用得嫻熟,也并非一件簡單的事情。這需要學習者不斷地實踐,反復地練習,只有這樣,才能提高對關鍵詞的提取,把握好思維導圖的結構。從劉艷老師繪制的思維導圖中可以看出,她已經將思維導圖運用到如火純青的地步。我想她在這之前也一定是為此付出過汗水和努力

  通過閱讀,讓我明白了繪制思維導圖就是要把大腦里零散的內容進行分類整理,以圖文并茂的形式呈現出來。

  相比線性的傳統筆記,思維導圖的優勢在于:能夠將眾多的知識和想法連接起來,分清主次,看出關聯,有效分析,實現創新,在思維與行動之間平穩過渡。而它的圖和色彩又能夠引起學生更多的關注,吸引學生的眼球,從而激發學生的學習興趣,達到教學目的。所以,我認為將思維導圖運用到平時的課堂教學中去,一定可以激發更多學生對學習的熱情,讓學生愛上學習、主動學習、享受學習!

  盧靈靈老師采用的是思維導圖的方式,梳理了“導圖的進階性思考”的內容。


黃君媛老師:

      思維導圖是一種放射性思維,體現的是人類大腦的自然功能。21世紀人類進入了智能時代,前沿資訊正以驚人的速度充斥著我們的學習、工作和生活,想要在如此龐大的信息量中獲取某一條信息就需要思維導圖這樣的“核心圖文”,它能夠讓我們以最直觀的方式捕捉和理解關鍵信息的內容。

     初識思維導圖時,我心中只覺得“這未免太浪費時間了吧”“直接列個大綱不是更簡便?”直到閱讀了劉艷老師的作品后才對思維導圖有了更深的理解。思維導圖法是方法,思維導圖是工具。思維導圖的核心是一種大腦思維的動態過程,主要呈現的是大腦思考的過程,而非一張靜態的平面圖。它兼顧了邏輯與創意、科學與藝術、理性與感性。因而是一種可以幫助我們激發創意,提升記憶力與解決問題能力的全腦學習法。

     在語文閱讀教學中我們為了讓學生理清文章思路,理解主要內容,采用的傳統方法是讓學生在通讀課文后劃分段落,然后概括段落大意,進而總結出文章的中心思想。但這是在建立在一種線性思維基礎之上的思維過程,一定程度上挫傷了學生學習的積極性。如果使用思維導圖,不僅利于學生記憶,還可以調動學生的積極性,更可以激發學生去更多地思考和課文有關的內容,從而拓寬文本的廣度和深度。

      思維導圖作為一種教學方法引入語文教學中,對語文教育有著積極的促進作用。 羅菲菲老師用思維導圖梳理自己的讀書筆記。

鐘冰雁老師:

     在學校江老師的推薦下,我閱讀了思維導圖大師劉艷的作品《你一學就會的思維導圖》,這是一本介紹思維導圖的工具書,重點在于告訴讀者何為思維導圖、如何繪制使用思維導圖,看完這本書,我深受啟發。

     在閱讀此書之前,我對于思維導圖的接觸不深,僅僅是知道有這樣的一個學習方式。在讀了這本書之后,我認識到了思維導圖的重要性。思維導圖可以幫助我們利用聯想與想象存儲和提取重要的信息,是一種動態的、有機的復習工具。它可以開發我們大腦的無限潛能,幫助人們高效思考;能夠使人突破自己的思維定式,發散自己的思維;將圖與文字相結合,可以使抽象的問題變得直觀形象。

     劉艷老師在書本的最后兩篇中,向讀者們展示了一些思維導圖的應用??赐炅酥蟀l現思維導圖真的很實用。這讓我想到了江老師所說的:將思維導圖運用到課堂當中,語文這門課程很多時候運用思維導圖能夠讓孩子們更直接的了解課文內容與意義。在語文教學過程中,在課堂上師生互動,探究學習后,可以讓學生運用自己熟悉的方式、圖形畫思維導圖,能更有效地復習和鞏固課堂知識。作為教育大軍中的一員,接下來,我會更加努力的學習思維導圖,爭取將其融入教學中。





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